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飞雪无痕的博客

宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。

 
 
 

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关于我

我是一名乡村教师,生在农村,长在农村,而今又扎根于农村的教育。我希望尽自己最大的努力,为农村的孩子插上梦想的翅膀,帮助他们为自己的理想远航!

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《基于学情分析的课堂教学策略》直播课程研修日志  

2013-05-08 11:00:20|  分类: 学习体会 |  标签: |举报 |字号 订阅

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附件:《基于学情分析的课堂教学策略》直播课程

研修日志

日期

培训主题

《基于学情分析的课堂教学策略》

主讲人

时俊卿

 

 

 

1.    本专题最引起我关注的问题

    学生喜欢怎样的教师?

“学情分析”重点分析什么?它与提高教学质量有什么必然的联系?

2.本专题最能吸引我的观点

新课程学习者分析要做好以下几点:

1、要尊重学习者的主体性,提高被学习者在学习者分析过程中的参与程度。

2、应致力于对被学习者分析者的理解,应该成为一个充满人性关怀、充满同情与理解的过程。

3、强调要将日常课程学习者分析语选拔性的考试学习者分析区分开。把握好新课程学习者分析改革的方向定位。

4、根本目的是促进学生的健康发展,学习者分析应该有利于学生自我意识的发展,有利于自我学习者分析能力的提高。

5、不仅要关注学生的学业成就,而且要关注学生作为人的全面成长,学习者分析内容要系统、整体、多元。

6、倡导学习者分析的主体的多元化和学习者分析标准的差异性。

7、要改变那种只顾结果不顾过程、只顾目的不顾手段的学习者分析思路,积极倡导动态的、过程的学习者分析。

8、倡导采用情境化的、真实的学习者分析方式,追求与教学相结合的学习者分析。

9、要恰当、综合地运用定量学习者分析方法与质的学习者分析方法。

3.学习本专题后我的反思

 通过本次学习,使我对“新课程学习者分析”有了更加深入的了解。我被专家科学的教育理念再一次深深的折服。

的确,任何课堂教学策略的成功运用,都应该基于学情分析。反而言之,只有对学生的实际情况有了深入的了解,所采用的教学策略是人性化的、多元的、真正关注学生健康而又全面发展的,才能够取得所期待的教育效果。也是我们真正追寻的理想的教育效果。

在未来的教学中,我会把专家的理念内化为我的理念,设计基于自己学生实际情况的课堂的教学策略,相信我和我的学生一样,都会受益匪浅。

评价

1.我对今天的培训活动感到:○满意   ○一般   ○ 不满意

2.我认为今天的培训活动有待改进之处:

很好!希望上级领导经常组织这样的活动,如果亲临现场就更好了!

 

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