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飞雪无痕的博客

宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。

 
 
 

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关于我

我是一名乡村教师,生在农村,长在农村,而今又扎根于农村的教育。我希望尽自己最大的努力,为农村的孩子插上梦想的翅膀,帮助他们为自己的理想远航!

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《柳树》课程开发与实施方案——起航2016.4.11  

2016-04-12 08:42:08|  分类: 《柳树》课程开发 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    一、课程开发理念

    突出育人为本,构建活力卓越课程,提升核心素养和学科素养,正确把握语文教育的特点,倡导多元学习方式,构建互联网+开发实施模式。

    二、课程开发背景

阿城区教师进修学校小教部舒春艳主任(兼职小学语文教研员),本学期在语文学科中要求我们突出“育人为本”的主题教研,倡导多元的学习方式。

恰逢我本学期任教六年级语文,我的学生们还有三个月就毕业了。我一直有个想法,希望结合语文学科特点,为即将毕业的六年级的孩子们送个特别的礼物,纪念我们共同相处的小学阶段。校园内几棵高松的柳树是一道独特的风景。灵机一动,我的《柳树》课程开发与实施方案应运而生了。我希望和孩子们关注四季中柳树的变化,发现柳树的价值,从一年之计的“春”开始,一起走进大自然,和柳树一起成长。

    、课程开发目标

    总目标:

    致力于提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸方面的和谐发展,致力于学生语文素养的形成与发展,培养学生综合素养,生成实践智慧,打造班级文化特色,促进教师专业化发展。

    具体目标:

1引导学生走近柳树,发现四季中柳树的变化

2、了解柳树的用途,如:小编筐、小菜墩儿、柳叶粘贴画、小柳哨……带领学生制作并写制作过程或体会,提高学生观察能力,实践能力,审美能力,写作能力。

3、积累关于柳树的古诗、好词佳句、故事等,学会与人分享。培养学生积累运用能力。

4通过我的跟拍照片,使学生感受不知不觉中自己的变化衣着变化、身高变化、神态变化、气质变化、心情变化……学生在季节的变幻中幸福、快乐地长大

    、课程特点 

    综合性《柳树》班本课程以综合性为主,对语文学科课程进行统整,增强语文学科与生活的融合,超越学科的综合性是班本课程的基本特征。综合,是指开阔学生的视野,丰富学生的心智;综合,是指引导学生在学科的交叉地带生成创造性思维,培养学生的创新精神。

    实践性综合性决定了班本课程的重点不是追求知识,它的实施途径也不是课堂。坚守实践性,是为了让学生在丰富多彩的实践活动中,在观察发现中,在动手操作中,在校园中,在田野里,在社区中,生长兴趣、爱好。

    情境性班本课程在班级文化土壤里生长起来,又促进了班级文化的发展。班级文化情境凝聚着班级的文化愿景,体现了班级的文化认同,折射着班级师生的个性特点,最终形成班级风格。所以,班本课程可以视作班级文化以至班级的另一个名称。

    、课程开发原则

1、相信每一位学生的潜力。

2、培养学生善于发现的眼睛,受到美的熏陶。

3、强调个性发展,注重个体差异。

4、发现平凡中孕育的不平凡,树立正确的价值观。

    、课程开发内容

    柳树》课程

    1、“柳树”两个字字理、字源探究

    2认识柳树”两个汉字的演变过程

    3、指导学生钢笔字正确书写“柳树”两个字

4、通过观察实践,感受四季中柳树的变化,受到美的熏陶。

5、了解柳树的用途,如:小编筐、小菜墩儿、柳叶粘贴画、小柳哨……带领学生制作并写制作过程或体会。

6、积累与《柳树》相关的古诗词、美文等。

7我与《柳树》的故事,师生记录过程、感受、收获。

、课程实施阶段

(一)、2016411)课程启动

乍暖还寒,春的脚步近了,放飞孩子们的心灵,让他们在校园内任选一棵自己喜欢的柳树作为观察目标,选择同一观察目标的同学自发组成一个团队为团队起名。  

(二)、2016412日——2016630日)观察实践

1、知柳树

1) 教师讲授“柳树”两个字的字理字源。

2) 认识柳树”两个汉字的演变过程

3指导学生用钢笔字正确书写“柳树”两个字

2、观柳树

学生每天去观察柳树的变化,写“观察记”,用文字、绘画记录景物变化现象。每周,我用手机为孩子们拍照一次,记录他们实践的过程和自身的变化。

3、议柳树

1)、每周五团队间交流一次观察发现:

     a. 交流观察日记内容。

     b. 小组内交流搜集到的描写相关季节的好词佳句,积累并背诵。

     c. 写心得“周记”,记录实践体会。

    2)、每半个月全班进行一次交流活动:

     a. 学生分享观察发现和感悟。写“半月谈”,记录实践感受。

b. 班级内交流搜集到的描写相关季节的诗文、好词佳句,共同感受中国语言文字的魅力。

3)、每月一次观察日记展览,取长补短,互相学习借鉴。

4)、教师与孩子们分享参与《柳树》课程的博文与孩子们共成长。

4、赞柳树

1)学生自主积累与《柳树》相关的古诗词、美文等。

2)分享我与《柳树》的故事,记录课程实施过程、感受、收获。

5、用柳树

了解柳树的用途:

1)用柳条当乐器吹奏,丰富课余生活。

2)用柳条编小柳筐,装物品。

3)用柳叶粘贴画,增强审美情趣。

4)长成的粗壮的柳树杆可以制作成菜墩儿,切菜用。

5)柳树根儿可以作为艺术品欣赏。

6、写柳树

1)结合春天、夏天柳树的变化,写观察日记或周记。

2)结合参与观察柳树过程中发生的小故事,写《我与柳树的故事》。

3)写用柳条制作“小柳哨”的过程。

2)写用柳条“编柳筐”的体会。

3)写用柳叶制作“粘贴画”的真实感受。

4)写观察柳树干制作成“菜墩儿”后的使用价值。

5)结合柳树根、枝、叶等用途,写一篇赞美柳树无私奉献的品质的文章。

    )、7月初)阶段总结

课程实施过程中我的跟拍照片与学生文字一起,制成小学毕业纪念册,取名为《我与柳树共成长》

    、课程评价

1、每周小组内交流收获。

2、每半个月全班交流。

3、每月一次观察日记展览。

4、制作品展览:小柳哨、小柳筐、柳叶粘贴画、小菜墩儿。

47月初,制作毕业纪念册,赠送留念。

、组织机构

    开发人:马雪辉

      问:舒春艳

        助:阿城区金源芳菲小语团队

           

        期待,我和孩子们用最短的时间,实现我们共同的梦想。也许时间太过匆匆,积累的材料不够充实与精彩,但是我相信,在这个过程中,孩子们是快乐的,幸福的......


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